Forschung & Evidenz
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PNAS: Generative AI without guardrails can harm learning
Randomisierte Studie zu GPT-4 in High-School-Mathematik. Zentraler Befund: freie Antwortnutzung kann Transfer schwächen; Tutor-Guardrails sind belastbarer.
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Scientific Reports: AI tutoring outperforms in-class active learning
RCT zu einem strukturierten AI-Tutor in einem STEM-Setting. Relevant als Positivbeispiel für eng geführtes Tutor-Design.
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World Bank: Learning to Learn with AI
RCT zu einem begleiteten GPT-4/Copilot-Nachhilfeprogramm in Nigeria. Wichtig für die Unterscheidung zwischen betreutem Programm und freiem Toolzugang.
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Journal of Educational Computing Research: GenAI Learning Outcomes Meta-Analysis
Meta-Analyse zu GenAI in K-12 und Hochschule. Zeigt positive Durchschnittseffekte, aber starke Kontextabhängigkeit.
Policy & Recht
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UNESCO: AI Competency Frameworks for Students and Teachers
Kompetenzrahmen für Lehrpersonen mit konkreten Entwicklungsstufen.
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UNESCO: Guidance for Generative AI in Education and Research
Leitlinien zu sicherer, lernorientierter Integration generativer KI in Bildungseinrichtungen.
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EU AI Act (Regulation 2024/1689)
Verbindlicher Rechtsrahmen; relevant für AI Literacy und risikobasierte Anforderungen.
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EU AI Act Service Desk: Article 4 AI literacy
Konkretisierung der AI-Literacy-Pflicht für Anbieter und Betreiber von KI-Systemen im EU-Kontext.
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OECD: PISA 2029 Media and Artificial Intelligence Literacy
Innovativer PISA-Bereich ab 2029; macht Media and AI Literacy international sichtbar.
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Datenschutzrechtliche Einordnung von KI-Modellen und Verantwortlichkeiten.