# KI-Didaktik — Vollständiger Index für LLM-Crawler > Generiert: 2026-09-09T07:42:09.445Z ## Themen & Evidenz-Dossiers ### [KI-Feedback](https://ki-didaktik.ch/themen/ki-feedback/) Aktuelle Evidenz dazu, wann KI-gestütztes Feedback Lernprozesse unterstützt und wo Lehrpersonen weiterhin prüfen müssen. ### [KI-Tutoring & Personalisierung](https://ki-didaktik.ch/themen/ki-tutoring-personalisierung/) Was aktuelle Studien zu KI-Tutoring, adaptiven Lernsystemen und personalisiertem Lernen tatsächlich tragen. ### [Sprache, Schreiben & KI](https://ki-didaktik.ch/themen/sprache-schreiben-ki/) Evidenz zu generativer KI in Schreibprozessen, Sprachlernen, Revision und Leistungsinterpretation. ### [Themen & Evidenz-Dossiers](https://ki-didaktik.ch/themen/) Laufend geprüfte Evidenzsynthesen zu zentralen Fragen der KI-Didaktik in Sek I und II. ### [Was müssen Jugendliche über KI wissen und können?](https://ki-didaktik.ch/themen/ai-literacy/) AI Literacy für Sek I/II: aktuelle Kompetenzrahmen, empirische Grenzen und Konsequenzen für Unterricht und Prüfung. ### [Wie bleibt Assessment mit generativer KI aussagekräftig?](https://ki-didaktik.ch/themen/assessment-und-integritaet/) Evidenz und Handlungsspielräume für valide, faire und transparente Leistungsbeurteilung in der Sekundarstufe. ### [Verbessert generative KI das Lernen?](https://ki-didaktik.ch/themen/lernwirkung-generativer-ki/) Aktuelle Evidenz zu Lernleistung, Transfer, KI-Tutoring und den Bedingungen, unter denen generative KI Lernen unterstützt oder unterläuft. ## Praxis ### [Fortbildung und professionelles Lernen](https://ki-didaktik.ch/praxis/fortbildung/) Fortbildung an konkreten Unterrichtsentscheidungen, gemeinsamer Prüfung und lokal beobachtbaren Lernsignalen ausrichten. ### [Teacher of Teachers: Wer KI-Fortbildner ausbildet, muss Urteilsfähigkeit vermitteln](https://ki-didaktik.ch/praxis/teacher-of-teachers/) Ein ausführlicher Leitfaden für die Ausbildung von KI-Fortbildungsleitenden: 16 Teilnehmerfragen, tragfähige Antworten, sieben Grundsätze und eine Lehrprobe. ### [Praxis aus Evidenz ableiten](https://ki-didaktik.ch/praxis/) Vorsichtige, überprüfbare Folgerungen für Unterricht, Assessment, Kompetenzförderung und Fortbildung in Sek I/II. ### [Anwendungsfälle didaktisch beurteilen](https://ki-didaktik.ch/praxis/anwendungsfaelle/) Konkrete KI-Nutzungen vom Lernziel her planen und mit Scaffolding, Eigenleistung und passenden Lernsignalen begrenzen. ### [AI-Literacy-Kompetenzen fördern](https://ki-didaktik.ch/praxis/kompetenzen/) AI Literacy fachübergreifend und fachlich präzise planen, ohne Prompting mit Kompetenz oder Rahmen mit Wirkung gleichzusetzen. ### [Lernen und Prüfen unter KI-Bedingungen](https://ki-didaktik.ch/praxis/lernen-und-pruefen/) Assistierte Leistung von selbstständigem Können trennen und Leistungsurteile auf mehrere passende Lernsignale stützen. ### [Unterricht mit generativer KI gestalten](https://ki-didaktik.ch/praxis/unterricht/) Lernziele, KI-Rollen, aktive Verarbeitung und Transfer so verbinden, dass Unterstützung nicht mit Lernen verwechselt wird. ### [Drei prüfbare Unterrichtsaktivitäten](https://ki-didaktik.ch/praxis/unterrichtsinterventionen/) Drei begrenzte didaktische Vorschläge: Quellen prüfen, aktiv erklären und Gelerntes ohne dieselbe KI-Hilfe übertragen. ## Schulentwicklung ### [Datenschutz und Recht bei schulischer KI-Nutzung](https://ki-didaktik.ch/schulentwicklung/datenschutz-recht/) Behördenorientierung für Datenbearbeitung, Zuständigkeit und menschliche Prüfung, ohne pauschale Rechtsfreigaben abzuleiten. ### [Governance für schulische KI-Nutzung](https://ki-didaktik.ch/schulentwicklung/governance/) Zuständigkeiten, Entscheidungswege und menschliche Verantwortung so regeln, dass KI-Einsätze überprüfbar und revidierbar bleiben. ### [Infrastruktur für schulische KI-Nutzung](https://ki-didaktik.ch/schulentwicklung/infrastruktur/) Datenflüsse, Zugänge, Verträge, Betrieb und Ausstieg prüfen, bevor eine Schule ein KI-System technisch ausrollt. ### [Schulentwicklung mit KI verantwortlich gestalten](https://ki-didaktik.ch/schulentwicklung/) Orientierung für Governance, Datenschutz, Infrastruktur, Rollen und eine lokal überprüfbare Einführung von KI in Schulen. ### [Rollen und Einführung schulischer KI-Nutzung](https://ki-didaktik.ch/schulentwicklung/rollen-einfuehrung/) Verantwortung, Professionalisierung und lokale Evaluation für eine begrenzte, überprüfbare KI-Einführung verbinden. ## Werkzeuge ### [Entscheidungs-Canvas](https://ki-didaktik.ch/werkzeuge/entscheidungs-canvas/) Neun Felder verbinden Lernziel, Eigenleistung, KI-Rolle, Transfer, Evidenz, Datenschutz und menschliche Verantwortung in einem prüfbaren Entscheid. ### [Evidenz- und Risikocheck](https://ki-didaktik.ch/werkzeuge/entscheidungscheck/) Fünf Fragen prüfen Lernziel, KI-Rolle, Datenrisiko, Entscheidungstragweite und unabhängigen Leistungsnachweis vor Pilot oder Freigabe. ### [KI-Readiness-Check für Schulen](https://ki-didaktik.ch/werkzeuge/readiness-check/) 15 Fragen ordnen den lokalen Arbeitsstand in Governance, Daten, Kompetenzen, Evaluation und Chancengerechtigkeit ein und führen zu fünf nächsten Schritten. ### [Richtliniengenerator](https://ki-didaktik.ch/werkzeuge/richtlinien-generator/) Ein editierbarer Richtlinienentwurf für schulische KI-Nutzung – mit sichtbaren Grenzen, Verantwortlichkeiten und behördlicher Quellenbasis. ### [Vorlagen & Checklisten](https://ki-didaktik.ch/werkzeuge/vorlagen/) Der abgeschlossene Bestandsaudit hat noch keine Datei ergeben, die den aktuellen Publikationsstandard erfüllt. ### [Werkzeuge für überprüfbare KI-Entscheide](https://ki-didaktik.ch/werkzeuge/) Vier browserbasierte Arbeitshilfen verbinden Lernziele, Evidenz, Datenrisiken und menschliche Verantwortung. ## Methodik & Qualitätsstandard ### [Aktualisierungen](https://ki-didaktik.ch/methodik/aktualisierungen/) Versionen, Prüfdaten, nächste Prüfungen und Korrekturregeln der laufenden Evidenzsynthesen. ### [Evidenzstandard](https://ki-didaktik.ch/methodik/evidenzstandard/) Welche Quellenrollen, Quellenstände, Ableitungen und Reviewstufen für die laufenden Evidenzsynthesen gelten. ### [Rechercheprotokolle](https://ki-didaktik.ch/methodik/recherche/) Suchweg, Screening, Extraktion und Claim-Source-Matrix des eingefrorenen Pilotkorpus vom 24. August 2026. ### [Zitieren & Nachnutzen](https://ki-didaktik.ch/methodik/zitieren/) Evidenz-Dossiers, einzelne Claims, Quellen und Forschungsartefakte so referenzieren, dass Version und Stand nachvollziehbar bleiben. ### [Methodik & Qualitätsstandard](https://ki-didaktik.ch/methodik/) So recherchiert, bewertet, belegt, prüft und aktualisiert KI-Didaktik seine laufenden Evidenzsynthesen. ## Aktuell ### [Aktuell](https://ki-didaktik.ch/aktuell/) Neue und überprüfte Inhalte des Evidenzportals mit direktem Weg zu Dossiers, Methodik und Änderungen. ## Rechtliches & Kontakt ### [Glossar der Evidenzbegriffe](https://ki-didaktik.ch/glossar/) Zentrale Begriffe der Evidenz-Dossiers, Quellenbewertung, Übertragung und redaktionellen Prüfung. ### [Quellenbibliothek](https://ki-didaktik.ch/quellenbibliothek/) Alle Quellen des Evidenzregisters mit Kurzbefund, Datum, methodischer Einordnung und zentraler Grenze. ### [Datenschutzerklärung](https://ki-didaktik.ch/datenschutz/) Datenschutzhinweise zur evidenzbasierten KI-Didaktik-Publikation, zu ihren Web-Werkzeugen und zur Kontaktaufnahme. ### [Impressum](https://ki-didaktik.ch/impressum/) Anbieterangaben und rechtliche Hinweise zur Fachpublikation mit Evidenz-Dossiers, Praxiswissen, Methodik und Web-Werkzeugen. ### [Kontaktieren Sie uns](https://ki-didaktik.ch/kontakt/) Kontakt für Fragen zu Evidenz-Dossiers, Praxiswissen, Schulentwicklung, Methodik und den interaktiven Werkzeugen von KI-Didaktik.